8月15日，《建設人工智能驅(qū)動型課堂》藍皮書發(fā)布會暨清華大學（GIX）-立思辰智能教育技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)合研究中心專家委員會成立儀式在北京召開。本次會議由清華大學（GIX）-立思辰智能教育技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)合研究中心（下文簡稱“聯(lián)合研究中心”）、清華大學全球創(chuàng)新學院、北京立思辰科技股份有限公司和北京清帆科技有限公司聯(lián)合主辦。

圖1 藍皮書發(fā)布會現(xiàn)場

清華大學全球創(chuàng)新學院院長史元春、立思辰董事長池燕明出席會議并分別致辭，聯(lián)合研究中心主任、清華大學計算機科學與技術(shù)系許斌副教授擔任主持人，70余位教育與技術(shù)專家、電教館長及全國重點中小學校長齊聚一堂。改變教育的關(guān)鍵是改變課堂，人工智能技術(shù)將在未來全面賦能課堂，因此本次藍皮書發(fā)布會聚焦人工智能與教育深度融合背景下的智慧型課堂建設，同時成立專家委員會建立“技術(shù)專家+教育專家”合作共同體，探討創(chuàng)新科技如何構(gòu)建未來教育新形態(tài)。

一周歲的聯(lián)合研究中心：技術(shù)創(chuàng)新、轉(zhuǎn)化應用、著力吸納專家學者

《教育信息化“十三五”規(guī)劃》《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》《教育信息化2.0行動計劃》《北京共識》等諸多文件的相繼出臺，表明了國家對人工智能和教育融合發(fā)展問題的高度關(guān)注和積極探索。本次發(fā)布的藍皮書匯聚了清華大學學者在技術(shù)領域的探索以及一線教育工作者對技術(shù)和教育融合的思考，圍繞政策解讀、教育發(fā)展趨勢、人工智能+教育技術(shù)、建設方法和應用價值這5個方面的內(nèi)容，為建設人工智能驅(qū)動型課堂提供了方法和路徑。

圖2 清華大學全球創(chuàng)新學院院長 史元春

清華大學全球創(chuàng)新學院院長史元春回顧了聯(lián)合研究中心過去一年的研究成果，以及成立聯(lián)合研究中心專家委員會的目的，她希望能有更多資源參與進來，實現(xiàn)人工智能在教育領域更大范圍地應用。立思辰董事長池燕明在致辭中講述了創(chuàng)業(yè)歷程和初心，他希望通過科技和人文的結(jié)合幫助孩子尋找人生快樂幸福的密碼，未來還將持續(xù)投入和支持聯(lián)合研究中心的研究工作，三年內(nèi)把聯(lián)合研究中心打造為具有全國影響力的“AI+教育”科研合作平臺。

圖3 立思辰董事長 池燕明

據(jù)悉，聯(lián)合研究中心首批專家委員會成員由“技術(shù)專家+教育專家”組成，既有人工智能方向的資深專家學者，也有一線的校長和教育研究專家。專家委員會的成立將推動科研機構(gòu)、一線教育工作者、企業(yè)間的協(xié)同合作，擴展人工智能與教育融合的廣度與深度。

圖4 聯(lián)合研究中心專家委員會首批委員合影

國內(nèi)首部對人工智能驅(qū)動課堂建設進行深度分析的藍皮書

聯(lián)合研究中心主任許斌對藍皮書做了詳細解讀，他認為作為國內(nèi)首部對人工智能驅(qū)動課堂建設在背景、技術(shù)、應用等多個層面進行深度分析的藍皮書，《建設人工智能驅(qū)動型課堂》對人工智能在課堂教學中的應用具有重要指導意義。

圖5 聯(lián)合研究中心主任 許斌

為了讓更多的學校和教育機構(gòu)參與建設人工智能驅(qū)動型課堂，許斌主任公布了聯(lián)合研究中心接下來的三項重要計劃，并表示聯(lián)合研究中心將為學校和教育機構(gòu)的研究工作提供最新的技術(shù)支持。這三項計劃包括面向全國中小學征集合作研究課題;圍繞《建設人工智能驅(qū)動型課堂：實踐與愿景》征集實踐案例合作出版;成立青年教師委員會，面向全國中小學培養(yǎng)精通人工智能應用的新一代骨干教師，并由張文鑄博士擔任青年教師委員會主席，進一步加快人工智能領域科技成果的轉(zhuǎn)化應用。

圖6 藍皮書發(fā)布會現(xiàn)場

藍皮書指出，人工智能賦能教育的發(fā)展趨勢有“伴隨式數(shù)據(jù)采集、大數(shù)據(jù)基礎上的科學決策、規(guī)模化教育與個性化培養(yǎng)有機結(jié)合”。教育領域應用的人工智能技術(shù)主要有知識圖譜、情感計算、行為分析和語音分析。建設人工智能驅(qū)動型課堂給教育帶來新的機遇，包括“學生主體性地位上升、數(shù)據(jù)的價值更加突顯、數(shù)據(jù)評估科學化和教學管理精細化”。

圖7 清華大學教授 馬少平

建設人工智能驅(qū)動型課堂，藍皮書認為學校應當具備“觀察能力、分析能力和決策能力”三種能力，關(guān)注“課堂活躍度、互動度和專注度”三種指標，“部署校園物聯(lián)網(wǎng)，建立全自動課堂觀察體;建立高性能計算工作站，使學校在人工智能基礎設施上得到充分保障;通過PC和移動端相關(guān)產(chǎn)品，面向教師提供人工智能助手服務;與學生和家庭充分溝通，鼓勵學生和家庭參與建設”。

圖8 天津市南開中學校長 劉浩

清華學者與教育專家同臺交流，探討人工智能賦能教育之路

清華大學計算機科學與技術(shù)系副教授賈珈，清華大學美術(shù)學院副教授師丹青，聯(lián)合研究中心副主任、清帆科技創(chuàng)始人兼CEO張文鑄，北京和氣聚力教育科技有限公司聯(lián)合創(chuàng)始人成碩，聯(lián)合研究中心專家委員會專家朱君分別做了學術(shù)報告，針對當前人工智能賦能教育的研究進展和應用情況進行學術(shù)交流。

圖9 清華大學計算機科學與技術(shù)系副教授 賈珈

圖10 清華大學美術(shù)學院副教授 師丹青

張文鑄博士在報告中指出每天全國幾十萬所學校會產(chǎn)生超過一億個小時的課堂教學視頻，這些過程沒有形成分析理解，也沒有真正指導教學和孩子個性化的成長，因此需要利用人工智能技術(shù)對課堂進行重新理解。從實踐層面，可以通過技術(shù)幫助老師把每一節(jié)課都裝到口袋里，幫助每一位學生建立個性化的學習畫像，“AI+教育其實可以等于技術(shù)專家+教育專家”。

圖11 聯(lián)合研究中心副主任、清帆科技創(chuàng)始人兼CEO 張文鑄

隨后，張文鑄博士與五位聯(lián)合研究中心專家委員會專家一起探討了建設人工智能驅(qū)動型課堂的實踐和愿景。關(guān)于未來課堂的關(guān)鍵性變化，上海市電教館館長張治認為“以2030年作為標識，各種標準確立之后教什么很難發(fā)生大的變化，但是在怎么教方面會呈現(xiàn)非常波瀾壯闊地改變”。南京師范大學附屬小學校長余穎認為最先在教育一線落地的AI技術(shù)需要把老師們從低端的勞作中解放出來。武漢市育才小學校長闗蓓希望能通過知識圖譜技術(shù)實現(xiàn)知識面向?qū)W生的精準投放。石家莊市第一中學校長婁延果認為只有技術(shù)專家與真正懂教育的一線教育工作者往一塊走，才能解決問題。

圖12 圓桌論壇

圖13 上海電教館館長 張治

圖14 石家莊市第一中學校長 婁延果

圖15 南京師范大學附屬小學校長 余穎

圖16 武漢市育才小學校長 闗蓓

未來三大項目：征集課題、合作出版、召集優(yōu)秀青年教師

據(jù)了解，《建設人工智能驅(qū)動型課堂》藍皮書由聯(lián)合研究中心主任許斌和副主任張文鑄共同編寫。許斌主任是清華大學計算機系副教授、博士生導師，同時擔任互聯(lián)網(wǎng)教育智能技術(shù)及應用國家工程實驗室-知識建模與分析實驗室聯(lián)席主任，主要從事知識圖譜和數(shù)據(jù)挖掘方面的研究。張文鑄副主任是清帆科技創(chuàng)始人兼CEO、中國教育技術(shù)協(xié)會人工智能專委會常務理事，博士畢業(yè)于清華大學電子工程系，曾在清華電子系復雜工程系統(tǒng)實驗室做博士后研究，擁有著豐富的復雜網(wǎng)絡與機器學習研究經(jīng)驗。

圖17 聯(lián)合研究中心主任、清華大學副教授 許斌

圖18 聯(lián)合研究中心副主任、清帆科技創(chuàng)始人兼CEO 張文鑄

本次藍皮書發(fā)布會為教育技術(shù)專家、一線教育工作者和教育企業(yè)提供了全方位的交流平臺，清華大學（GIX）-立思辰智能教育技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)合研究中心將持續(xù)借助清華大學的技術(shù)優(yōu)勢，協(xié)同張文鑄博士帶領的人工智能團隊，與聯(lián)合研究中心專家委員會委員共同推動人工智能與教育融合的技術(shù)突破與應用落地。

圖19 藍皮書發(fā)布會現(xiàn)場

接下來，聯(lián)合研究中心將持續(xù)推進三項重大計劃，鼓勵更多社會力量參與人工智能與教育融合發(fā)展。第一，面向全國中小學征集合作研究課題，全面提升課堂教學質(zhì)量;第二，圍繞《建設人工智能驅(qū)動型課堂：實踐與愿景》征集實踐案例合作出版;第三，成立青年教師委員會，面向全國中小學培養(yǎng)精通人工智能應用的新一代骨干教師。通過這些舉措，從普惠性和先進性這兩個方面加強智能教育研究，創(chuàng)新人工智能領域產(chǎn)學研合作模式，引領未來教育變革，為建設教育強國和智能社會提供重要支持。