日前，IDC發(fā)布2020年教育行業(yè)十大預測，IDC認為，新興信息化技術在教育教學中展開全面應用。

預測顯示，到2021年，中國25%的高校將投資于5G教育創(chuàng)新中心，測試基于5G的新興技術的可用性，并建立現(xiàn)場演示工作室以及創(chuàng)建新技術培訓計劃。

此外，到2023年，在中國，15%的教室將被5G技術所改造——提供更多的沉浸式課程和實時反饋設備，使學生快速獲取教學內(nèi)容并基于內(nèi)容開展創(chuàng)作，以及支持更多的課外教學。

IDC表示，教育行業(yè)的數(shù)字化轉型仍處于探索階段，各項新興技術都被應用到教育數(shù)字化轉型中。在未來三年中，教育信息化將會再上一個臺階，各種新興信息化技術都將應用到教育數(shù)字化轉型中。

以下為IDC教育行業(yè)十大預測：

預測一

教室智能化

到2023年，在中國，15%的教室將被5G技術所改造——提供更多的沉浸式課程和實時反饋設備，使學生快速獲取教學內(nèi)容并基于內(nèi)容開展創(chuàng)作，以及支持更多的課外教學。

預測二

5G 教育創(chuàng)新中心

到2021年，中國25%的高校將投資于5G教育創(chuàng)新中心，測試基于5G的新興技術的可用性，并建立現(xiàn)場演示工作室以及創(chuàng)建新技術培訓計劃。

預測三

數(shù)字化支付

到2020年，中國70%的高校將能夠在各種商品和服務（包括學費、在線學習、商品和捐贈）上進行端到端的無現(xiàn)金支付。

預測四

全方位教學渠道

到2024年，中國 20%的K-12公立教育機構將認識到課外學習渠道的價值，并開始將其納入由公立學校帶動的全方位教學渠道中。

預測五

區(qū)塊鏈資歷認證

到2024年，中國20%的高校將提供基于區(qū)塊鏈技術的畢業(yè)證書、學業(yè)證書以及技能證書等驗證系統(tǒng)。

預測六

教師數(shù)字化技能的提升

為了應對日益重要的數(shù)字化教學，到2024年，中國30%的教師將定期接受數(shù)字化技能培訓，以充分利用數(shù)字化的教學方法。

預測七

人工智能輔助教學

到2024年，在中國學校中20%的教學任務將由人工智能系統(tǒng)來完成或者輔助完成。這些人工智能系統(tǒng)是個性化的，重點是解決現(xiàn)實中復雜的教學任務。

預測八

自動化排課系統(tǒng)

到2023年初，中國30%的高校將部署自動化的學校排課系統(tǒng)，以減少排課中發(fā)生錯誤或混亂，并提升排課管理的效率。

預測九

3D打印輔助教學

到2021年，中國20%的學校將采用3D打印技術用于教學中，通過更直觀的可視化的樣品來增強學習體驗，這將促進“科學、技術、工程、藝術和數(shù)學（STEAM）”課程上的技能培養(yǎng)。

預測十

安全校園

到2020年，中國將會有50%的學校投資建設安全校園，建設諸如訪客管理系統(tǒng)和閉路電視監(jiān)控系統(tǒng)（CCTV）等，并加強下一代網(wǎng)絡安全，提高校園安全水平。

由上述預測可以看出，教育行業(yè)的數(shù)字化轉型仍處于探索階段，各項新興技術都被應用到教育數(shù)字化轉型中。教育的數(shù)字化轉型應用一方面由技術發(fā)展所推動，即通過技術創(chuàng)新來提高教學效率、普及優(yōu)質教育資源、提高教學環(huán)境等。另一方面，中國政府在積極推進教育信息化，2018年4月教育部印發(fā)《教育信息化2.0行動計劃》，這將會直接推動教育信息化發(fā)展和教學模式的數(shù)字化轉型。在未來三年中，教育信息化將會再上一個臺階，各種新興信息化技術都將應用到教育數(shù)字化轉型中。