日前，教育部、國家發(fā)展改革委、財政部聯(lián)合印發(fā)《關于“雙一流”建設高校促進學科融合加快人工智能領域研究生培養(yǎng)的若干意見》（以下簡稱《意見》），明確要求擴大研究生培養(yǎng)規(guī)模，并將人工智能納入“國家關鍵領域急需高層次人才培養(yǎng)專項招生計劃”支持范圍。對此，有不少網(wǎng)友歡呼，“人工智能領域的春天來了”“今后考研有了更多的專業(yè)選擇”。

隨著人類社會不斷進步發(fā)展，人工智能今后將在生產(chǎn)生活中發(fā)揮越來越大的作用。比如在這次新冠肺炎疫情防控阻擊戰(zhàn)中，人們看到越來越多人工智能活躍的“身影”：深圳龍崗工業(yè)園區(qū)通過使用無人機立體噴灑消毒藥液，不僅防疫消殺效果好，而且減少了人力成本;溫州市人民醫(yī)院引進智能配送機器人，有效降低了醫(yī)護人員感染風險……毋庸置疑，人工智能已成為新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的重要驅動力量。

實際上，近年來中國人工智能人才培養(yǎng)已取得一定成效，部分“雙一流”建設高校相繼成立人工智能學院、研究院，并培養(yǎng)了一定數(shù)量的博士和碩士研究生。然而，應該看到，中國在高校人工智能相關學科建設和人才培養(yǎng)方面仍與發(fā)達國家有較大差距。相關報告顯示，中國人工智能人才缺口已超過500萬人。這主要體現(xiàn)在高層次領軍人才、創(chuàng)新團隊和跨學科創(chuàng)新平臺不足，基礎理論、原創(chuàng)算法等方面突破較少，復合型人才培養(yǎng)導向性不強等。比如，近些年隨著人工智能專業(yè)的持續(xù)火熱，一些高?！皳Q湯不換藥”，把諸如計算機、通訊、自動化等專業(yè)簡單合并，成立所謂“人工智能”專業(yè)，這顯然無助于人工智能人才培養(yǎng)。

為此，《意見》在人才培養(yǎng)模式方面強調“復合培養(yǎng)”，探索以問題為導向的學科交叉人才培養(yǎng)模式;在課程體系建設方面強調“精密耦合”，打造人工智能核心知識課程體系和應用模塊課程;在評價機制方面強調“組合創(chuàng)新”，推進不同類型研究生的分類評價機制。這將為人工智能領域提供更加充分的人才支撐。

在人工智能興起伊始，曾有聲音認為“人工智能將導致大量勞動者失業(yè)”，并呼吁限制人工智能發(fā)展。對此，有專家表示，汽車發(fā)明時，全世界也擔心趕馬車的人要失業(yè)了，可如今還有誰會為不能駕駛馬車而煩心呢？人工智能的發(fā)展，必將加速社會轉型升級，并催生大量新興職業(yè)。這從中國日前發(fā)布智能制造工程技術人員、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)工程技術人員、虛擬現(xiàn)實工程技術人員、人工智能訓練師等16個新職業(yè)的舉措中可見一斑。隨著經(jīng)濟社會不斷發(fā)展、新興技術應用和人們需求提升，新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式必將持續(xù)涌現(xiàn)。唯有加快發(fā)展新一代人工智能，培養(yǎng)一大批勇闖“無人區(qū)”的高層次人才，才能抓住新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的機遇。