近段時期以來，圍繞核心科技的國際波瀾，讓我們開始想象逆全球化的種種可能。很多朋友問我們：面對數(shù)十年的科技封鎖，中國究竟應該如何突圍？

面對這么深刻的問題，大概任何人都沒有準確答案。但我想總有兩件事是確鑿發(fā)生的：一是技術在變；二是人才在成長。

從技術維度來看，今天物聯(lián)網(wǎng)成為了全球科技變局的主要變量。數(shù)字孿生、產(chǎn)業(yè)AI、智慧城市，一系列應用場景構成了物聯(lián)網(wǎng)的廣泛發(fā)展空間，并且物聯(lián)網(wǎng)技術能夠形成對計算、軟件、AI等核心技術的有效遷移。

而從人才維度看，具有普遍創(chuàng)造力與工程能力、產(chǎn)業(yè)洞察力的人才代際，往往是科技產(chǎn)業(yè)整體上升的最關鍵力量。為主動應對新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革，支撐服務創(chuàng)新驅動發(fā)展、“中國制造2025”等一系列國家戰(zhàn)略，從2017年開始國家積極推進新工科建設，先后形成了一系列轉向行動，全力探索科技教育中的中國模式。

如果我們站在歷史長河中，追問中國科技的未來在何處，那么或許答案又是清晰的：在于技術變遷，在于人才成長，歸根結底在于教育。在物聯(lián)網(wǎng)的時代變局里，少年的創(chuàng)新創(chuàng)造能力即是強國之本。

基于一系列對于宏觀局勢與物聯(lián)網(wǎng)人才教育必要性的洞察，一系列產(chǎn)學研合作變化正在高速發(fā)生。比如說就在剛剛，由全國高等學校計算機教育研究會主辦，上海市經(jīng)濟和信息化委員指導，上海交通大學和上海金橋經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)管委會承辦，華為技術有限公司協(xié)辦的2020全國大學生物聯(lián)網(wǎng)設計競賽（華為杯）在上海金橋經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)落幕。

這個全國大學生物聯(lián)網(wǎng)領域的第一賽事，不僅能夠展示出物聯(lián)網(wǎng)人才教育的特性與邏輯，同時能夠看出在“新工科“背景下，華為為代表的中國科技力量如何看待教育，審視人才培養(yǎng)與產(chǎn)學聯(lián)動。

讓我們從物聯(lián)網(wǎng)的與當今大學生的聯(lián)接說起，審視這場能讓我們讀懂很多的比賽。

被歷史選中的少年物聯(lián)網(wǎng)與物聯(lián)網(wǎng)少年

根據(jù)權威數(shù)據(jù)機構Gartner的預測，到2021年，全球將擁有超過250億個IoT設備。未來五年內(nèi)，全球IoT設備將產(chǎn)生不少于79.4 ZB的數(shù)據(jù)，并且IoT正在成為5G、云、AI技術的觸手，成為虛擬世界與現(xiàn)實世界一個全新的溝通交互方式。

從任何角度看，全球所有國家、科技企業(yè)與科研機構都無法低估物聯(lián)網(wǎng)技術帶來的影響。而一門新技術的發(fā)展核心在于人才其基礎技術創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)場景落地、硬件生產(chǎn)制造、軟件適配等等環(huán)節(jié)都需要大量人才供給?？梢哉f，致力于物聯(lián)網(wǎng)之路的少年，不僅受到ICT產(chǎn)業(yè)的廣泛歡迎，更是時代與歷史的選擇。

為了培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)專項人才，我國早在2010年就在普通高校本科專業(yè)目錄中設立了物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)，并在教育部計算機類教組委成立了物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)教學研討專家組。而面向大學生物聯(lián)網(wǎng)技術教育與產(chǎn)業(yè)結合，大學生物聯(lián)網(wǎng)設計競賽就成為了物聯(lián)網(wǎng)教育中具有代表性、示范意義的重要高校賽事。

尤其在如今我們所面臨全球科技逆全球化的可能性當中，大學生物聯(lián)網(wǎng)設計競賽的意義又一次被歷史選中。教育部計算機類專業(yè)教指委副主任、全國大學生物聯(lián)網(wǎng)設計競賽組委會主任、上海交通大學傅育熙教授表示，在企業(yè)界做好中國系統(tǒng)的同時，教育界也要培養(yǎng)好中國系統(tǒng)構造者及其生態(tài)建設者作出應有的貢獻，中國的大學生也應該肩負使命，在不久的將來成為中國系統(tǒng)建造者。

中國的物聯(lián)網(wǎng)少年被歷史選中，也將建造新的歷史。這樣的背景下，我們才能讀懂這個夏天，這場賽事中發(fā)生的一系列變化。

物聯(lián)網(wǎng)少年的夏天：一場全新科技賦能的火熱賽事

讓我們進入到賽事本身，這個讓物聯(lián)網(wǎng)少年們奉獻了青春和熱血的舞臺上。

全國大學生物聯(lián)網(wǎng)設計競賽由教育部高等學校計算機類專業(yè)教學指導委員會，及物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)建設研究專家組共同發(fā)起，競賽旨在為國內(nèi)物聯(lián)網(wǎng)相關專業(yè)建設和人才培養(yǎng)，鼓勵參賽隊伍利用物聯(lián)網(wǎng)為代表新一代信息技術設計并實現(xiàn)一個完整物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)。

開始于2014年的大學生物聯(lián)網(wǎng)競賽，到今年已經(jīng)是第7屆。而在過去三年，每屆的參賽人數(shù)都成功過萬，覆蓋高校超過五百所，成為了全國物聯(lián)網(wǎng)領域最具規(guī)模和影響力的賽事。

而今年的競賽雖然受到了疫情影響，面對絕大多數(shù)高校2020年春季沒有正常開學等不利局面，最后卻依然有來自全國560多所高校的6500余學生和1400余名指導教師組成的1360支隊伍參加。從5月到8月在五大賽區(qū)展開了激烈的預賽角逐，最后有124支隊伍進入今年的總決賽。通過在線視頻答辯、6強爭霸等競賽環(huán)節(jié)的比拼，共有32支隊伍獲得了全國總決賽一等獎，其中西北工業(yè)大學的“環(huán)境俘能的城市地下管網(wǎng)實施監(jiān)控系統(tǒng)”最終勇奪華為杯，成為今年大賽的最后贏家。

而本屆大學生物聯(lián)網(wǎng)競賽的另一個特點，是賽事本身采用了大量新技術、新產(chǎn)品、線下線上融合解決方案來確保大賽在疫情時期有效、安全進行。比如說，此次大賽是是國內(nèi)首個采用““5G+華為IdeaHub””的線上線下混合協(xié)作評審模式的重量級創(chuàng)新賽事。

由于疫情原因，參賽選手與評審專家組集中一地進行評審非常困難，但傳統(tǒng)線上視頻會議方式的交互效率太低，選手與評審老師間的互動交流有諸多限制。作為賽事冠名方的華為，第一時間為大賽提供了以華為IdeaHub為核心的線上線下混合協(xié)作解決方案。

這一解決方案，通過華為IdeaHub搭載的智能云會議、遠程雙向協(xié)作、超低延遲白板書寫、無線投屏、投屏反向操作及專業(yè)級的音視頻體驗，在賽事交流中一站替代了傳統(tǒng)視頻會議、投影儀、白板等諸多設備。結合華為5G高帶寬、低時延的網(wǎng)絡承載，評審專家組能夠通過遠程高清云會議的方式，對線上展示的參賽方案進行評審。即使專家組成員身處不同城市，仍然可以隨時通過華為IdeaHub的遠程雙向協(xié)作功能對參賽方案進行標注、討論與點評，仿佛大家在同一物理空間內(nèi)進行討論協(xié)作，極大提升了評審效率，獲得了專家組成員的一致好評。

事實上，華為IdeaHub作為集“超大智慧平板”、“旗艦級智能云會議”、“海量App應用”的辦公室新物種，背靠領先的華為云及華為終端生態(tài)，結合豐富的行業(yè)解決方案，已經(jīng)在疫情中充分釋放了面向未來企業(yè)、機構、賽事等場景的遠程與本地混合協(xié)作辦公能力，在各行各業(yè)中得到廣泛應用，提升了諸如遠程診療、城市應急指揮、金融數(shù)字職場、智慧教育等場景的用戶體驗與效率。2020年8月，華為IdeaHub榮獲由權威分析師機構Frost & Sullivan所頒發(fā)的“全球團隊協(xié)作終端創(chuàng)新獎”，其創(chuàng)新的產(chǎn)品理念及強大的功能獲得全球范圍認可。

在決賽期間，使用“5G+華為IdeaHub+云”的解決方案，評委老師和參賽選手可以通過“華為IdeaHub+華為云WeLink”實現(xiàn)線上和線下面對面交流，還依托華為IdeaHub的遠程雙向協(xié)作能力，實現(xiàn)了彼此的實時高效互動。基于新技術、新承載方式的創(chuàng)新，大學生物聯(lián)網(wǎng)競賽2020成為了疫情期間全國最亮眼的大學生學科競賽活動。也從多個維度上印證了產(chǎn)學研互動的必要性與可能性。

技術提升了了今天的賽事舉辦能力，也在激發(fā)物聯(lián)網(wǎng)少年們的未來與夢想。

“5G+AI+IoT”：變局中的渡河者

如果說，“5G+華為IdeaHub”帶來的賽事賦能，展現(xiàn)了科技為時代帶來的便利，那么大賽中選手、主辦機構與參與企業(yè)共同推動的一系列變化，則展現(xiàn)了科技對時代責任的承擔。

與往年不同，今年的大學生物聯(lián)網(wǎng)競賽展現(xiàn)出了一系列新的特點。比如很多隊伍都高度面向行業(yè)應用，將云技術、IoT、AI、5G等技術進行融合創(chuàng)新，展示了智能物聯(lián)的全新可能性。與高度應用化緊密相連的，是選手們對科技局勢、時事熱點的緊密關注和參與。最具代表性的例子，是今年大賽設置了5G、NB-IoT、AI、云等分賽道。而選擇華為IoT賽道和華為5G賽道的隊伍總數(shù)接近400支，遠遠超過了競賽組委會和華為準備的300套競賽套件的數(shù)量，幾經(jīng)協(xié)調(diào)之后，仍有350支隊伍堅持選擇華為賽題。選手們對華為技術的關注，參與到華為技術創(chuàng)新與技術生態(tài)中來的強烈意愿，其意圖何在，在科技產(chǎn)業(yè)的大背景下不言自明。

與選手們關注未來、關注時事、關注應用的意愿相輔相成，今年大賽在一系列賽題設置、賽事輔導、產(chǎn)學聯(lián)動等方面，展現(xiàn)出了融合新技術，貫通產(chǎn)學研的全新思路。比如說，今年賽事與去年相比，最大的不同在于加入了最新銳的5G部分，鼓勵選手將5G納入考量范圍，提出5G原生應用。可以說，今年大賽首次完成了“5G+AI+IoT”的技術全融合。以華為賽道為例，在賽題與相關的賽事輔導講座中，融合了5G、IoT、物聯(lián)網(wǎng)操作系統(tǒng)Huawei LiteOS、華為云、ModelArts等諸多來自產(chǎn)業(yè)一線的技術、產(chǎn)品與解決方案。直接指向“5G+AI+IoT”通往第四次工業(yè)革命的可能性，全面面向未來科技變局培養(yǎng)創(chuàng)新性人才。

“5G+AI+IoT”的組合，是時代賦予的技術創(chuàng)新禮物，也是全球科技變局中的關鍵勝負手。與5G、AI的結合，是物聯(lián)網(wǎng)技術新紀元的開啟，也是國家新基建戰(zhàn)略下必然啟動的新型基礎設施建設項目。身處變局當中，每一位技術人才都應該思考如何利用“5G+AI+IoT”，成為時代的渡河者。而在開始橫渡IoT的銀河時，少年選手們首先需要最趁手的船槳——華為在IoT領域的基礎與產(chǎn)業(yè)積累，恰好發(fā)揮了關鍵作用，并獲得了選手們的最堅定支持。

長期以來，華為都聚焦打造IoT領域的基礎設施，構建肥沃的產(chǎn)業(yè)黑土地?；谌A為云、AI、大數(shù)據(jù)等核心技術，華為構建的統(tǒng)一開放的全棧式物聯(lián)網(wǎng)解決方案，以“聯(lián)接+云+智能”，提供一點接入、全球可達的云服務，使能行業(yè)數(shù)字化轉型并為消費者帶來極致體驗，實現(xiàn)了可信、可靠的萬物互聯(lián)。

截至目前，華為物聯(lián)網(wǎng)已在車聯(lián)網(wǎng)、智慧城市、智慧園區(qū)、智慧交通等領域聚合了3000+合作伙伴、覆蓋50+細分行業(yè)，其中已有1000+伙伴的聯(lián)合解決方案實現(xiàn)了規(guī)模商用。此外，華為生態(tài)大學通過華為ICT學院已與全國270多所院校開展了校企合作，通過專業(yè)建設、創(chuàng)新訓練營實踐、企業(yè)公開課、校企共編教材、實訓室建設、師資培訓、競賽等多種方式助力高校新工科人才培養(yǎng)。

5G、云、AI、IoT，一系列新一代數(shù)字技術正在成為新基建周期中，國家經(jīng)濟與千行百業(yè)發(fā)展的全新動力。或許未來某一天當我們回溯歷史，會發(fā)現(xiàn)很多驚人的新基建創(chuàng)新，根源就來自某位大學生選手此刻的創(chuàng)造。

華為的人才觀：依靠少年建設未來，先把未來世界帶給少年

在愈發(fā)緊密的人才培養(yǎng)周期與愈加重要的人才培養(yǎng)任務中，企業(yè)應該與高校找到共識，達成產(chǎn)業(yè)與教育之間的平衡點與溝通機制。產(chǎn)業(yè)要幫助高校搭建舞臺，給選手最新的道具，但演出的主角始終是高校，是千萬初出茅廬的少年英雄。華為與高校之間，既不是強耦合，也不能解耦。而是彼此尊重，高效溝通，扮演好各自擅長的角色。

華為中國區(qū)戰(zhàn)略MKT部長陳亞新認為，未來幾年我們可能持續(xù)推進我們產(chǎn)學研融合，使得培養(yǎng)新一代創(chuàng)新人才。從華為公司角度人才方式，選育用留這四個流程，但是高校人才可能是育是放在第一位，指導指引放在第二位，練是第三位，送是第四位，這兩種不同人才觀對于人才的訴求期待是一樣的。未來世界變化使得我們不得不認出一個問題，產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和技術迭代變化實在太快了，而且理論學習和工程實踐相互交融、相互促進應該是常態(tài)，在這種背景之下進一步產(chǎn)學研融合是企業(yè)界和高校界坐在一起的理由，也是未來持續(xù)合作的動力所在。

在這種判斷背景下，我們可以發(fā)現(xiàn)從冠名高校物聯(lián)網(wǎng)大賽，到全面的賽題定制、賽事賦能，其實展現(xiàn)了華為在產(chǎn)學研融合領域以及人才培養(yǎng)觀念上的一貫體系。其核心在于面向應用，面向未來、面向生態(tài)，同時高度尊重和支持高校教育應有的邊界。既發(fā)揮自身優(yōu)勢，又理解高校教育與科研活動的本質(zhì)?？傮w而言，華為在科技變局中的人才培養(yǎng)觀念，可以總結為三個方面：

1、主動擔負創(chuàng)新使命，播撒華為技術因子。

無論是以大賽促進校企合作，還是與高校教育的多種方式結合，華為始終注重在高校師生間進行華為技術的普及與傳播。比如將華為云、5G、IoT與AI等技術在本屆大賽中進行普及和推廣。這些正向引導，將直接培養(yǎng)在校大學生中涌現(xiàn)帶有華為基因的物聯(lián)網(wǎng)領域人才，正向引導學生學習華為物聯(lián)網(wǎng)技術、考取華為認證，從而推動華為人才生態(tài)生機勃發(fā)，源源不斷。

2、為產(chǎn)業(yè)鏈、ICT生態(tài)廣泛培養(yǎng)人才，蘊育中國科技人才整體儲備。

根據(jù)計世資訊的報告的預測，2020年全球ICT人才缺口已經(jīng)達到了1200萬。華為推測，未來很長時間中各ICT核心領域都將出現(xiàn)人才緊缺的狀況。所以華為已經(jīng)將人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略目標，由為華為培養(yǎng)人才提升為為ICT生態(tài)和全產(chǎn)業(yè)鏈培養(yǎng)與儲備人才。只有ICT人才不斷涌現(xiàn)，填補各個環(huán)節(jié)弱勢缺口，才能最終實現(xiàn)中國科技的自立與突破。

3、適應高速變化，將最新技術帶到高校，推進基礎科學和產(chǎn)業(yè)應用促進融合。

在時代的高速變化中，人才培養(yǎng)與技術應用、科研體系三大系統(tǒng)的耦合能力受到了極高挑戰(zhàn)。人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)應用高度接駁，必然建立在高校有能力讓學生學到最新、最具價值的新銳技術與產(chǎn)業(yè)工具基礎上。在產(chǎn)學研融合實踐中，將最新技術帶到高校就成為了華為的獨特優(yōu)勢與社會責任。5G、云、AI、IoT領域的最新成果與應用體系，通過華為與高校的合作，多種賽事、教材、認證體系的推動，源源不斷走入了校園，成為學子們直面未來挑戰(zhàn)的工具。

從今年特殊的大學生物聯(lián)網(wǎng)競賽，到華為規(guī)劃的產(chǎn)學研融合方式與人才培養(yǎng)觀念?；蛟S我們可以看到，在科技產(chǎn)業(yè)的關鍵變革中，相信少年們的創(chuàng)造力，讓他們勇敢開創(chuàng)未來，是贏得未來唯一的方案；但在此之前，產(chǎn)學各界要先把未來世界的圖紙與工具交到少年手中，讓他們看到未來的光，見識未知的偉岸，察覺肩頭的責任。

物聯(lián)網(wǎng)的銀河，只是智能世界的一道風景；而面對更廣闊的未知，我們今天猶如稚兒。真正去開拓未來的今天的少年學子們，而產(chǎn)學各界需要為他們做的，僅僅是準備一顆星辰當作方向，把今天最好的技術裝入他們的行囊。然后告訴他勇敢去闖，正是少年，且放長歌。