在歐洲，頂尖的大學(xué)不約而同地選擇了松下專業(yè)技術(shù)來幫助他們提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。松下的技術(shù)以其卓越的質(zhì)量和可靠性而聞名，擁有提供端到端解決方案的能力——從硬、軟件安裝到持續(xù)的運(yùn)維支持。松下也致力幫助高校的老師們更專注于教課本身，而不被錄制設(shè)備所分心。從小的教室到大的禮堂，松下與合作伙伴正在數(shù)字化教學(xué)這一領(lǐng)域開拓新的疆土。

松下于2月8日舉辦了一場名為推動(dòng)教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型的研討會(huì)，圍繞著兩個(gè)部分展開討論

針對混合式教學(xué)的數(shù)字化解決方案

松下的遠(yuǎn)程教學(xué)方案如何減輕高校在轉(zhuǎn)型過程中遇到的困難

本篇文章將為大家介紹第一部分的關(guān)鍵內(nèi)容。

首先，主持人簡短地介紹了當(dāng)前松下的視音頻技術(shù)在高等教育領(lǐng)域的應(yīng)用。

多年來，松下一直與許多主要高等教育機(jī)構(gòu)保持著合作關(guān)系，幫助他們實(shí)施數(shù)字化教學(xué)。視音頻技術(shù)在大學(xué)中已被廣泛使用以支持面對面教學(xué)。在演講廳使用高亮度投影，或在研討會(huì)室和小會(huì)議室使用觸摸屏顯示。近年來，松下通過在其課堂捕捉系統(tǒng)方案（Lecture Capture）中使用一體化攝像機(jī)，在數(shù)字化教學(xué)方面取得了顯著的成效。

課堂捕捉系統(tǒng)是對傳統(tǒng)線下教學(xué)的一種改進(jìn)，為師生們提供了靈活的教學(xué)模式，特別是在疫情期間，幫助分散在全球無法到校園學(xué)習(xí)的師生們重新回到課堂，并提供了極佳的教學(xué)體驗(yàn)。

接下來，松下高等教育業(yè)務(wù)發(fā)展經(jīng)理?，敗に_拉克（Hilmar Salac）更詳細(xì)地介紹了松下為支持?jǐn)?shù)字化教學(xué)發(fā)展而提供的class-to-class解決方案。過去幾年，?，敽退膱F(tuán)隊(duì)，走訪了幾百所高校，積累了大量的反饋和經(jīng)驗(yàn)。

?，斦J(rèn)為在疫情前，高等教育主要處于稱為“面對面教學(xué)”（frontal teaching）的階段，即課程安排有特定的時(shí)間和地點(diǎn)、教師主導(dǎo)輸出教學(xué)內(nèi)容、一套教學(xué)方案覆蓋所有的教學(xué)內(nèi)容。這樣的教育模式，其實(shí)當(dāng)時(shí)各大高校已經(jīng)感受到了該模式的局限性。

接著，疫情的爆發(fā)讓絕大部分師生暫時(shí)遠(yuǎn)離了校園，這也促使高校必須以極短的時(shí)間向混合式的數(shù)字化教學(xué)模式轉(zhuǎn)型。

?，敱硎荆m然學(xué)校確實(shí)也采取了措施，例如為師生搭建了一個(gè)在線交流平臺、購置了會(huì)議軟件，但核心問題并沒有解決，包括

依然禁錮于同步溝通模式

教師們?nèi)鄙贁?shù)字化的教學(xué)材料，也缺少相關(guān)的培訓(xùn)，即使針對在線課程，使用的依然是線下課件

學(xué)生們參與線上的課程，卻依然獲得的是不匹配的線下教程內(nèi)容，造成參與度降低

缺少在線課程錄制軟件，或者是專業(yè)的視頻庫管理系統(tǒng)

?，斦故玖艘环輥碜訮anopto*的調(diào)查報(bào)告。

*Panopto是一家提供講座錄制、屏幕共享播放、視頻流和視頻內(nèi)容管理軟件的軟件公司。

報(bào)告顯示因?yàn)橐咔榈年P(guān)系，當(dāng)前僅有15%的本科階段學(xué)生住校，其余85%的學(xué)生都是走讀。學(xué)生們希望能有更靈活的在線課程。其中73%的學(xué)生愿意嘗試全線上課程，68%的學(xué)生愿意嘗試線上/線下混合式的課程。老師方面，也有超過一半的受訪者愿意嘗試全線上或混合式教學(xué)。

?，斠脖硎?，他在走訪過的所有高校內(nèi)都看到了針對線上和混合式教學(xué)的新型教室。并且，每個(gè)學(xué)校都在探索如何為線下和線上的學(xué)生提供安全、公平、高參與度的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

松下和戰(zhàn)略合作伙伴Panopto一起，研發(fā)了用于視頻內(nèi)容管理、視頻資產(chǎn)管理和硬件管理的解決方案，能夠幫助高校進(jìn)行數(shù)字化教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型。在這個(gè)綜合解決方案中，松下一體化攝像機(jī)被布置于教室內(nèi)，用于拍攝清晰、高質(zhì)量的視頻。不僅如此，通過搭配松下的自動(dòng)追蹤軟件，攝像機(jī)還可以自動(dòng)追蹤拍攝不停移動(dòng)的授課老師。

對于老師們來說，全新的授課系統(tǒng)和交互式的展示屏幕也讓他們更容易、更快速地?fù)肀?shù)字化轉(zhuǎn)變。例如，老師在交互式的觸摸屏上進(jìn)行劃動(dòng)或者編輯，任何改動(dòng)都能夠?qū)崟r(shí)地通過流傳輸共享到在線的客戶端。在網(wǎng)絡(luò)另一頭，學(xué)生們上課用的客戶端可以是筆記本電腦、平板，甚至是電視。每堂課結(jié)束之后，視頻也將自動(dòng)保存，供學(xué)生們隨時(shí)隨地點(diǎn)播學(xué)習(xí)。

?，斂偨Y(jié)了新型混合式教室擁有的幾大特點(diǎn)：

兼具線上/線下教學(xué)功能

安裝有一體化攝像機(jī)用于高清影像的拍攝

自動(dòng)追蹤軟件優(yōu)化拍攝質(zhì)量

投影機(jī)和交互式的展示屏幕

無線演示系統(tǒng)

易于使用、可檢索的視頻管理系統(tǒng)

松下和Panopto提出的解決方案正是針對以上每個(gè)需求點(diǎn)為高校量身打造的。

簡單、易用的一體化攝像機(jī)遙控面板，極大地減少了操作員的工作量和學(xué)習(xí)成本，很多時(shí)候，僅需一位操作員就可完成所有任務(wù)

交互式的大屏幕和松下PressIT無線操控解決方案

高質(zhì)量的4K一體化攝像機(jī)是拍攝高清影像、流媒體制作的基礎(chǔ)

一體化攝像機(jī)搭配自動(dòng)追蹤軟件更好地拍攝授課老師

激光投影機(jī)呈現(xiàn)更出色的投影效果

本期內(nèi)容到此就結(jié)束了，下期來自松下的產(chǎn)品工程師迪恩·奧佛德將為大家?guī)硭上陆逃鉀Q方案中一體化攝像機(jī)和生態(tài)系統(tǒng)的產(chǎn)品演示。我們下期再見。

原文標(biāo)題：高等教育網(wǎng)絡(luò)研討會(huì) --- 推動(dòng)教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型 （上）

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