孩子本應(yīng)該是活潑開朗、愛玩愛笑，對(duì)新鮮事物總是充滿好奇心，什么都想要問一問，動(dòng)一動(dòng)的。但是隨著現(xiàn)代工作生活環(huán)境的隔離，和傳統(tǒng)教育在互動(dòng)表達(dá)方面的缺失，孩子與朋友間的交往的重點(diǎn)往往為人們所忽視。習(xí)慣了孤獨(dú)，也習(xí)慣了內(nèi)向，不善于表達(dá)，孩子越來(lái)越沉默，這種情況往往令父母非常著急，不知道該怎么辦好。

那么，面對(duì)這種情況，我們不禁要問：什么樣的教育方式，才能正確培養(yǎng)孩子健康的心理、性格，又能讓孩子學(xué)習(xí)到更多東西；什么樣的教育方式，才是最適合孩子這個(gè)年齡段的呢？答案就是——機(jī)器人教育。

機(jī)器人教育在各大發(fā)達(dá)國(guó)家，如丹麥、美國(guó)、英國(guó)、韓國(guó)、日本等國(guó)家已經(jīng)非常成熟，以獨(dú)特現(xiàn)代的學(xué)習(xí)理念、豐富立體的教學(xué)內(nèi)容、具有趣味挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)工具和靈活多變的教育特色，為人們所認(rèn)可，能夠多方面培養(yǎng)孩子的能力。在性格、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)潛力開發(fā)等培養(yǎng)方面，比較國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)教育有著明顯的優(yōu)勢(shì)。

那么，為什么機(jī)器人教育能夠幫助孩子走出內(nèi)向、孤獨(dú)呢？不同于傳統(tǒng)的灌輸式教育，機(jī)器人教育更注重引導(dǎo)、啟發(fā)，同變化多端的教具相結(jié)合，根據(jù)不同課程主題，鼓勵(lì)孩子們一起去想→說→做→分享，鍛煉孩子的思考→表達(dá)→動(dòng)手→團(tuán)隊(duì)能力。從根本上打開孩子掩閉的心扉，樹立孩子的自信心，在機(jī)器人教學(xué)中，引導(dǎo)孩子走出內(nèi)向和孤獨(dú)。在教學(xué)過程中，同教具教學(xué)知識(shí)相結(jié)合，機(jī)器人教育可以舉辦更直觀、形象的主題活動(dòng)，將日常學(xué)到的知識(shí)同活動(dòng)結(jié)合在一起，立體地展現(xiàn)在孩子的認(rèn)知里，給孩子一個(gè)快樂成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

人們對(duì)智慧機(jī)器的恐懼，其實(shí)包括幾個(gè)方面：其一是對(duì)系統(tǒng)的恐懼，人們擔(dān)心個(gè)人被某種群體、集團(tuán)所控制，這和當(dāng)下人們熱衷討論“大數(shù)據(jù)對(duì)個(gè)人隱私的侵犯，對(duì)人們商業(yè)行為的誘導(dǎo)”，是類似的心態(tài)。

更深層的，是人們對(duì)機(jī)器智能化的恐懼。我們擔(dān)心機(jī)器擁有了自主意識(shí)，會(huì)反噬人類。在腦機(jī)接口之前，人們僅僅把人工智能看做是與人類對(duì)立的“他者”，而“人機(jī)結(jié)合”的可能性，讓人們意識(shí)到：人與機(jī)器并非對(duì)立的兩極。在古老的“忒休斯之船”悖論中，哲學(xué)家問到：如果船上的木頭被逐漸替換，直到所有的木頭都不是原來(lái)的木頭，那這艘船還是原來(lái)的那艘船嗎？同樣地，人體被機(jī)器替換到什么程度時(shí)，人就變成了“非人”？人與機(jī)器的界限是否會(huì)慢慢模糊？

然后我想到了自動(dòng)駕駛。以前看過的一些電影中，那些通過程序讓汽車不受駕駛員控制而自行移動(dòng)的鏡頭讓覺得很神奇。今年海外推出的首款搭載第三階段自動(dòng)駕駛技術(shù)的全新奧迪A8奧迪能通過比較前后時(shí)間點(diǎn)的圖像來(lái)計(jì)算周邊物體與本車之間的距離，還能夠識(shí)別和分類汽車、卡車、交通標(biāo)志、行人和車道標(biāo)線，此外，經(jīng)過圖像處理，它還能識(shí)別空白區(qū)域，比如可行駛路面。這樣，奧迪AI交通擁堵自動(dòng)駕駛系統(tǒng)不僅能知道哪里有物體，也知道哪里能夠安全通行。相信在不遠(yuǎn)的將來(lái)，基于深度學(xué)習(xí)架構(gòu)的人工智能在汽車行業(yè)，尤其是自動(dòng)駕駛領(lǐng)域?qū)⒂懈嘣膽?yīng)用。

像在機(jī)器人課程的最后階段，老師會(huì)引導(dǎo)孩子之間就課程模型搭建所遇到的問題、解決方法和搭建學(xué)習(xí)創(chuàng)造心得進(jìn)行共同交流分享，還會(huì)鼓勵(lì)、引導(dǎo)孩子將今天所學(xué)習(xí)到的知識(shí)和家長(zhǎng)一起分享，更好地融洽孩子和朋友、家長(zhǎng)之間的關(guān)系。

綜上所述，人工智能聽起來(lái)很遙遠(yuǎn)，但其實(shí)已經(jīng)滲透到我們的日常工作和生活中。在不遠(yuǎn)的未來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、硬件的發(fā)展和軟件的優(yōu)化，乃至全社會(huì)的參與，人工智能將真正從實(shí)驗(yàn)室走進(jìn)生活，它將成為改變我們生活的一部分。作為科大學(xué)習(xí)的你，作為將來(lái)的科技人才，人工智能技術(shù)的豐富與普及還需要你的努力！

審核編輯：符乾江