我們常見(jiàn)的動(dòng)作捕捉主要應(yīng)用于影視動(dòng)畫(huà)，以至于我們對(duì)它有了一些誤解

實(shí)際上，除了影視動(dòng)畫(huà)，動(dòng)作捕捉還大有作為。

動(dòng)作捕捉技術(shù)只在影視動(dòng)畫(huà)中應(yīng)用嗎？

非也非也

只是我們?nèi)粘＝佑|最多的影視動(dòng)畫(huà)，才形成這樣的潛意識(shí)。實(shí)際上，人家最開(kāi)始是作為定位出現(xiàn)的，后來(lái)在100年前《白雪公主和七個(gè)小矮人》才首次被用于動(dòng)畫(huà)領(lǐng)域，之后便一發(fā)不可收拾地在影視領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱。

動(dòng)作捕捉技術(shù)是什么？

動(dòng)作捕捉是指記錄并處理人或其他物體動(dòng)作的技術(shù)。應(yīng)用領(lǐng)域非常廣泛，主要借助定位功能實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)采集，形成想要的數(shù)據(jù)或者模型。

動(dòng)作捕捉技術(shù)可以應(yīng)用到哪些領(lǐng)域呢？

除了影視動(dòng)畫(huà)，很多領(lǐng)域都可以應(yīng)用，但是都是基于動(dòng)捕的定位信息采集功能。比如醫(yī)學(xué)領(lǐng)域（手術(shù)導(dǎo)航、術(shù)前培訓(xùn)）、運(yùn)動(dòng)分析、輔助設(shè)計(jì)、不可控情況模擬、場(chǎng)景布局（這個(gè)好像也屬于影視動(dòng)畫(huà)）、成果展示、數(shù)字化樣機(jī)、影視動(dòng)畫(huà)游戲、人機(jī)功能、科學(xué)研究等等，即時(shí)使用單純的定位功能，研究某種物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律做數(shù)據(jù)采集可以可以的。

如果在教學(xué)科研領(lǐng)域

動(dòng)捕是怎么被應(yīng)用的呢？

幼兒肢體動(dòng)作研究

曾經(jīng)有專(zhuān)家學(xué)者用動(dòng)捕技術(shù)研究幼兒早期肢體動(dòng)作發(fā)育發(fā)展情況。在我找到資料中，作者的主要研究?jī)?nèi)容是幼兒的“伸夠抓握研究”、“工具使用研究”、“投擲研究”和“步態(tài)研究”。

但是在找到的資料中，只是展示了研究觀察結(jié)果，并沒(méi)有提及到運(yùn)動(dòng)模型建立。

因?yàn)檠芯空邔?dòng)捕技術(shù)應(yīng)用到幼兒動(dòng)作研究中，最終發(fā)現(xiàn)“這些運(yùn)動(dòng)學(xué)特征雖能提供有關(guān)幼兒身體關(guān)節(jié)等協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的信息，但這些信息通常具有表面性，還不足以作為對(duì)幼兒動(dòng)作機(jī)制發(fā)展的根本解釋。

幼兒動(dòng)作的產(chǎn)生和發(fā)展是肌肉、骨骼、神經(jīng)等協(xié)同作用的結(jié)果。

研究者在對(duì)運(yùn)動(dòng)學(xué)數(shù)據(jù)進(jìn)行解釋時(shí)，需要同時(shí)對(duì)產(chǎn)生該動(dòng)作的肌肉、骨骼和神經(jīng)等機(jī)制進(jìn)行同步分析。從技術(shù)角度看，這需要將光學(xué)運(yùn)動(dòng)捕捉技術(shù)與肌電、腦電技術(shù)加以結(jié)合，從而多角度、多層次地闡釋幼兒動(dòng)作發(fā)生與發(fā)展的機(jī)制?！?/p>

通俗點(diǎn)來(lái)說(shuō)，就是動(dòng)捕技術(shù)作為對(duì)人體動(dòng)作研究時(shí)，只能作為數(shù)據(jù)采集工具使用，但也是必不可少的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)采集工具。

教學(xué)教研工作使用

用于體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作捕捉軟件的目標(biāo)是顯示運(yùn)動(dòng)而無(wú)視覺(jué)碎片。比如教練作為生物反饋訓(xùn)練使用，來(lái)掌握運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作訓(xùn)練情況。

比如建立一個(gè)運(yùn)動(dòng)模型，然后讓學(xué)員去練習(xí)，期間采集學(xué)員運(yùn)動(dòng)的數(shù)據(jù)信息，查看學(xué)員動(dòng)作是否規(guī)范達(dá)標(biāo)，如果不規(guī)范，則讓學(xué)員針對(duì)不規(guī)范的地方加強(qiáng)練習(xí)，同時(shí)還可以獲取大部分學(xué)員容易犯錯(cuò)的肉眼不易觀察的運(yùn)動(dòng)細(xì)節(jié)，以此來(lái)輔助訓(xùn)練指導(dǎo)工作。

由于使用動(dòng)作捕捉解決方案可以讓我們從各個(gè)角度觀察身體的功能并提取關(guān)節(jié)角度，因此，不同教學(xué)教研領(lǐng)域的人，即使同時(shí)使用動(dòng)捕，所追求的數(shù)據(jù)和研究的結(jié)果也是不同的。

在體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域，例如生物力學(xué)家，想要數(shù)據(jù)來(lái)研究運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)方式，而醫(yī)學(xué)專(zhuān)家則想看看為什么有些運(yùn)動(dòng)員首先受到傷害。

運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域?qū)κ軅?，期間和之后的功能障礙恢復(fù)感興趣，并且體能監(jiān)測(cè)需要了解使運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)方面取得成功的重要影響因素。（此段來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)新聞資料引用，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除）

在表演教學(xué)教研領(lǐng)域，通常針對(duì)學(xué)員采集學(xué)員的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)信息，形成學(xué)員表演情況數(shù)據(jù)庫(kù)，學(xué)員可以反復(fù)查看自己那個(gè)地方的表情動(dòng)作是否有優(yōu)化進(jìn)步空間，以此指導(dǎo)表演學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，在今年有高校借助動(dòng)捕技術(shù)，讓京劇大師梅蘭芳時(shí)隔60年后，重新出現(xiàn)在舞臺(tái)上。

這就是影視動(dòng)畫(huà)領(lǐng)域了，還原的梅先生非常逼真，連動(dòng)作都是參考了大量資料后去真人模仿還原的。（有興趣的可以去查找資料）

可以說(shuō)，動(dòng)捕技術(shù)是因?yàn)殡娪翱苹么笃淮蠹沂煜?，但是也越?lái)越多的應(yīng)用到科研、運(yùn)動(dòng)、教學(xué)、消費(fèi)、工業(yè)等領(lǐng)域。就像奧視動(dòng)捕的GM系列動(dòng)作捕捉相機(jī)和UM系列動(dòng)作捕捉相機(jī)一樣，前者更適合大空間高精度定位，后者更適合小空間高精度定位，而奧視動(dòng)捕的面部表情捕捉相機(jī)HM1210-D3以其小巧便攜被市場(chǎng)所歡迎。

奧視動(dòng)捕的相機(jī)都是我們團(tuán)隊(duì)自主研發(fā)創(chuàng)作哦！

UM系列動(dòng)作捕捉相機(jī)

GM系列動(dòng)作捕捉相機(jī)

面部表情捕捉相機(jī)

原文標(biāo)題：動(dòng)作捕捉只能應(yīng)用到影視動(dòng)畫(huà)領(lǐng)域嗎？

文章出處：歐比鄰Obeero 歡迎添加關(guān)注！文章轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。

審核編輯 黃昊宇