繼續(xù)講解！什么是EbNo呢？通信專業(yè)的學(xué)生必須要了解這個(gè)概念，以后會(huì)時(shí)不時(shí)的接觸它！先看看百度怎么講這個(gè)概念的？Eb表示單位比特的能量，單位是焦耳（Joules）。No表示功率譜密度，單位是瓦特/赫茲（Watts/Hz）。

為什么仿真要用EbNo而不用SNR呢？因?yàn)橛肊bNo可以直觀的看到系統(tǒng)性能，比如采用QPSK，那么誤碼率BER達(dá)到千分之一時(shí)，EbNo大約為7dB。如果采用了信道編碼又進(jìn)行了均衡，也采用QPSK星座映射，但EbNo為7dB時(shí)，BER為百分之一，那就證明系統(tǒng)設(shè)計(jì)有問(wèn)題或者仿真出錯(cuò)了。因?yàn)镾NR和EbNo是線性關(guān)系，所以用SNR為參數(shù)看BER只能看到大概的趨勢(shì)，不能知曉系統(tǒng)性能到底如何。

SNR與Eb/No的關(guān)系用公式來(lái)表達(dá)可以是這樣的：SNR=10*log10(Eb/No) 。
10*log10(Eb/No)是在計(jì)算用dB做單位衡量的Eb/No。

接著上堂課的程序繼續(xù)講解。

來(lái)到了接收機(jī)部分！

%%%% 接收機(jī) %%%%

%%%% 解調(diào)器

%%% 載波恢復(fù)

% 生成本地載波

rcos_msg_source_noise = rcos_msg_source_carrier_noise.*cos(2*pi*fre_carrier.*time/fre_sample);

% 濾波高頻，保留基帶信號(hào)

LPF_fir128 = fir1(128,0.2);

% 生成低通濾波器

rcos_msg_source_LP = filter( LPF_fir128, 1, rcos_msg_source_noise );

% 延時(shí)64個(gè)采樣點(diǎn)輸出。

figure(5)

plot(rcos_msg_source_LP)

title('時(shí)域波形')

figure(6)

plot(abs(fft(rcos_msg_source_LP)))

title('頻域波形')

%%% 匹配濾波

% 生成匹配濾波器

rolloff_factor = 0.5;

% 滾降因子

rcos_fir=rcosdesign(rolloff_factor,6,symbol_sample_rate);

%該函數(shù)在最近的幾個(gè)軟件版本中通用！

% 生成匹配濾波器 a square-root raised cosine FIR filter with rolloff factor

% 濾波

rcos_msg_source_MF = filter( rcos_fir, 1, rcos_msg_source_LP ); % filter

figure(7)

plot(rcos_msg_source_MF,'-*')

title('時(shí)域波形')

figure(8)

plot(abs(fft(rcos_msg_source_MF)))

title('頻域波形')

%%% 最佳采樣

% 選取最佳采樣點(diǎn)，一個(gè)符號(hào)取一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行判決

decision_site = 160;

% (96+128+96)/2 = 160 三個(gè)濾波器延遲值

%涉及最佳采樣點(diǎn)的概念！務(wù)必搞明白！

rcos_msg_source_MF_option = rcos_msg_source_MF(decision_site : symbol_sample_rate : end);

% 涉及三個(gè)濾波器，固含有三個(gè)濾波器延遲累加。

figure(9)

plot(rcos_msg_source_MF_option,'-*')

title('時(shí)域波形')

%%% 判決

msg_source_MF_option_sign = sign(rcos_msg_source_MF_option);

aaa = 1; % 調(diào)試斷點(diǎn)

%%%%%% 譯碼器

%%% 幀信息送入譯碼器

msg_source_frame = msg_source_MF_option_sign(41:40+15*100);

% 取中間一段進(jìn)行譯碼

aaa = 1; % 調(diào)試斷點(diǎn)

%%% 數(shù)據(jù)類型轉(zhuǎn)換

msg_source_frame_bi = (msg_source_frame + 1)/2;

% 二進(jìn)制轉(zhuǎn)換

msg_source_reshape = reshape(msg_source_frame_bi,15,length(msg_source_frame_bi)/15);

msg_source_frame_gf = gf(msg_source_reshape');

% 轉(zhuǎn)換為伽羅華域

%%% BCH譯碼

msg_source_decode = bchdec(msg_source_frame_gf, bch_n, bch_k);

aaa = 1; % 調(diào)試斷點(diǎn)

%%% 并串轉(zhuǎn)換

msg_source_decode_s = reshape( msg_source_decode', 1, []);

%%% 伽羅華域轉(zhuǎn)換為十進(jìn)制數(shù)

msg_source_decode_dec = ones(1,length(msg_source_decode_s));

for i=1:length(msg_source_decode_s)

if msg_source_decode_s(i)==0

msg_source_decode_dec(i) = 0;

else

msg_source_decode_dec(i) = 1;

end

end

%%%%% 信宿 %%%%%%

%%% 誤碼性能比對(duì)

% [err_number,bit_err_ratio] = biterr(x,y) % 函數(shù)示例

% 無(wú)編解碼狀態(tài)下誤碼性能比對(duì)

% [err_number1,bit_err_ratio1] = biterr();

% 編解碼狀態(tài)下誤碼性能比對(duì)

[err_number2,bit_err_ratio2] = biterr(msg_source(1:length(msg_source_decode_dec)),msg_source_decode_dec);

aaa = 1; % 調(diào)試斷點(diǎn)

%%%% 仿真結(jié)果 %%%%%

%%% 誤碼性能數(shù)據(jù)

%%% 圖形顯示

% semilogy

%%%%% 結(jié)論 %%%%%

% 完成了BPSK編碼調(diào)制解調(diào)器的仿真，程序仿真結(jié)果正確。

% 注意shape函數(shù)的用法，按列進(jìn)行數(shù)據(jù)排序。

% 所以需要進(jìn)行多次矩陣轉(zhuǎn)置。

% 2017-1-9

% 優(yōu)化程序語(yǔ)句。進(jìn)行有無(wú)編解碼狀態(tài)下誤碼性能比對(duì)。

% 2017-1-13

未完，待續(xù)！

20181107記錄：

最近越來(lái)越感到需要在微信里面做“減法”。因?yàn)楹秃芏嗳诉M(jìn)行微信交流，發(fā)現(xiàn)非常的不通暢。很多人經(jīng)常不回你的微信（包括學(xué)生、朋友）。遇到這種現(xiàn)象會(huì)讓人覺(jué)得交流很困難。與其交流困難，那么就不交流吧。避免雙方都煩惱。早年在企業(yè)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的時(shí)候，總是在回到老家的時(shí)候到一位初中同學(xué)那買煙。從來(lái)沒(méi)有要過(guò)發(fā)票。也算是一種幫忙吧。結(jié)果人家贊賞我文章一塊錢(qián)還要在微信里面給我特地留言：我贊賞了哦。以前每年回家都是我組織同學(xué)聚會(huì)，至少請(qǐng)大家吃好喝好，但別人不領(lǐng)你的情，自然也就很難交往了。這樣類似的初高中同學(xué)有好幾個(gè)。既然不同路，那就散了。還有個(gè)初中同學(xué)李某某更搞笑，帶著情人來(lái)南京買車，沒(méi)錢(qián)找我借。我認(rèn)為初中同學(xué)怎么會(huì)騙我呢？而且他說(shuō)第二天就還。于是我用信用卡幫他付了四萬(wàn)塊。結(jié)果鳥(niǎo)無(wú)音訊了。那幾日把我給郁悶的不行。他來(lái)南京，我好吃好喝的招待，結(jié)果人家這么對(duì)你。這就是所謂的同學(xué)情？還好隔了一個(gè)月把錢(qián)還給我了，但搞得我信用卡逾期。這樣的同學(xué)少見(jiàn)，但確實(shí)有。請(qǐng)擦亮你的眼?。。?/span>

社會(huì)就是這么千姿百態(tài)，同學(xué)們進(jìn)入社會(huì)請(qǐng)多留一份心眼。壞人臉上不會(huì)寫(xiě)壞字。其實(shí)大學(xué)校園里面也有類似的學(xué)生，我在課堂上就遇到好幾個(gè)，怎么辦？只能采用不理睬策略，也沒(méi)辦法管。

堅(jiān)持教學(xué)，不斷努力傳播知識(shí)！

其他事莫問(wèn)！問(wèn)了也沒(méi)用！

修訂記錄

20181109 完成初稿；

20221202 修訂內(nèi)容v2；