新興科技的發(fā)展，教育興盛、學校擴建，智慧教室浪潮席卷，課室軟硬件設(shè)備越來越多，傳統(tǒng)課室管理手段的弊端逐漸顯現(xiàn)，特別是涉及到多校區(qū)、多系統(tǒng)、多設(shè)備、多品牌的學校，課室管理愈發(fā)令人頭疼！

不用平臺管理智慧教室

傳統(tǒng)的管理模式，往往依靠人力、制度和經(jīng)驗等，缺乏現(xiàn)代化科技手段，集中可視化管控難，無法精細化管理龐大的教育裝備，造成設(shè)備堆砌，資源浪費嚴重；

教學輔助的軟硬件設(shè)備繁多，教師使用負荷大，不利于教師常態(tài)化工作的開展；

課室及課室設(shè)備等無法集中管控，各系統(tǒng)數(shù)據(jù)“各自為政”，數(shù)據(jù)孤島現(xiàn)象嚴重；

運維難度大，課室多、軟硬件設(shè)備繁雜，無法實時監(jiān)管狀態(tài)，問題無法及時解決，影響教學質(zhì)量；

運維成本高、人工成本大，資源浪費，影響學校教學高質(zhì)量開展。

用平臺管理智慧教室

以廣凌智慧教室融合管理平臺為例，闡述使用平臺管理課室后，所能達到的智慧教室管理目標。

“廣凌智慧教室融合管理平臺”是借助物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)分析等信息技術(shù)，把課室運行的多個系統(tǒng)融合到一個平臺上，讓課室的系統(tǒng)和設(shè)備實現(xiàn)操作可視化、移動化、智能化，優(yōu)化資源使用和優(yōu)化課室管理，大大提高了管理效率，降低了管理成本。

多校區(qū)、多系統(tǒng)、多設(shè)備、多品牌統(tǒng)一平臺管理，統(tǒng)一平臺呈現(xiàn)；

數(shù)據(jù)資源互動、互聯(lián)、互通、互遞、共建、共融、共生、共享，消除數(shù)據(jù)孤島；

課室統(tǒng)一管控，控制力度加強，維護更加簡易化；

智慧運維，故障上報，遠程呼叫、自查、掃碼上報等形式，實現(xiàn)全天候移動報障；

統(tǒng)一信息發(fā)布管理，設(shè)置權(quán)限，支持學校領(lǐng)導、老師、學生全員參與發(fā)布，支持發(fā)布任意格式內(nèi)容；

減少人工成本，提高管理效率，利于教學活動的有效開展；

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