在當今教育領域，產(chǎn)教融合已然成為推動高等教育高質(zhì)量發(fā)展的重要趨勢。教育部辦公廳在《關于加強市域產(chǎn)教聯(lián)合體建設的通知》中明確指出，要深化產(chǎn)教融合、產(chǎn)學合作，推動高校專業(yè)、課程、教材、師資、實習實訓五大關鍵要素改革。在這一政策指引下，校企合作對于培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才的重要性愈發(fā)凸顯。

新學期伊始，西安歐亞學院信息工程學院與陜西維視智造科技股份有限公司（以下簡稱“維視智造”）的校企合作正持續(xù)深入推進。近日，該學院的相關領導一行人又一次踏入維視智造，聚焦機器視覺以及智能制造這兩大領域，就產(chǎn)教融合相關事宜展開了全面且深入的交流。交流過程中，雙方圍繞技術共享、人才培養(yǎng)等方面達成了初步戰(zhàn)略合作共識，計劃開展基于機器視覺教學的認知學習活動，以產(chǎn)業(yè)實踐為切入點，為高校人才培養(yǎng)注入新的活力，助力培養(yǎng)更多符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的專業(yè)人才。

一、教學實踐先行：沉浸式感受智能制造前沿

“原來機器視覺能精準識別產(chǎn)品毫米級缺陷！”“智能生產(chǎn)線的無人化運作也太震撼了！” 在維視智造機器視覺與智能制造展示中心，西安歐亞學院的大一新生們發(fā)出陣陣驚嘆。

在維視智造工程師的引導下，同學們依次參觀了工業(yè)視覺檢測系統(tǒng)、AI 視覺分揀設備、智能裝配生產(chǎn)線等核心技術產(chǎn)品。從 “視覺傳感器的工作原理” 到 “智能制造系統(tǒng)的場景應用”，工程師通過實操演示 + 案例拆解的方式，將課本上抽象的 “電子信息工程” 知識轉化為看得見、摸得著的產(chǎn)業(yè)實景。面對同學們提出的 “設備如何適配不同生產(chǎn)需求”“未來就業(yè)崗位需要哪些技能” 等問題，工程師逐一細致解答，幫助新生們跳出 “課堂認知”，對專業(yè)就業(yè)方向建立起更具體、更前沿的判斷。

“這次參觀讓我明白，電子信息工程不是紙上談兵，而是要和實際產(chǎn)業(yè)結合。” 一位新生在交流中說道。此次認識實習的落地，不僅是雙方戰(zhàn)略合作的 “首次實踐”，更彰顯了維視智造 “以產(chǎn)業(yè)實踐賦能高校人才培養(yǎng)” 的核心理念。

二、實驗室建設為基：打造校企合作“根基工程”

新生實習的順利推進，背后離不開維視智造在機器視覺、智能制造領域的技術沉淀與資源整合能力。作為行業(yè)深耕者，維視智造始終認為：高質(zhì)量的校企合作，需要以“貼合教學需求的實踐平臺” 為根基 —— 而定制化實驗室建設解決方案，正是筑牢這一根基的核心。

針對高校需求，維視智造可提供從“方案設計→設備選型→場地規(guī)劃→技術運維” 的全流程實驗室建設服務：無論是滿足基礎教學的 “機器視覺基礎實驗室”，還是適配科研創(chuàng)新的 “智能制造綜合實驗室”，均能貼合高校專業(yè)特色與教學目標，打造 “教、學、練、研” 一體化的實踐空間。例如，為電子信息工程專業(yè)配置的實驗室，可融入視覺標定、缺陷檢測、運動控制等實訓模塊，讓學生在校園內(nèi)就能接觸到與企業(yè)同步的技術設備，提前積累實操經(jīng)驗。

值得注意的是，實驗室建設并非“一建了之”。維視智造還會提供長期技術支持，包括設備更新、課程適配、運維培訓等，確保實驗室始終貼合產(chǎn)業(yè)技術迭代與教學需求升級，真正成為高校人才培養(yǎng)的 “長效助力”。

三、多元合作延伸：構建產(chǎn)教融合“生態(tài)鏈”

以實驗室建設為基礎，維視智造進一步延伸出多維度校企合作體系，形成“從教學實踐到人才輸出” 的全鏈條賦能：

1. 課題申報協(xié)同 ：提供產(chǎn)業(yè)一線技術難題與研發(fā)資源，助力高校教師將科研方向與實際需求結合，推動科研成果轉化落地；
2. 師資能力提升 ：通過“企業(yè)導師進校園”“教師駐企實踐” 等模式，幫助高校教師更新技術認知，掌握智能制造領域最新應用動態(tài)，提升實踐教學能力；
3. 教學資源共建 ：聯(lián)合開發(fā)貼合產(chǎn)業(yè)需求的課程體系、教學案例與實訓項目，填補“課堂知識” 與 “行業(yè)實踐” 的鴻溝；
4. 大賽與實習支持 ：為高校機器視覺、智能制造相關競賽提供技術指導與設備支持，同時為學生提供企業(yè)輪崗、項目實習機會，實現(xiàn)“學習 - 實踐 - 就業(yè)” 無縫銜接。
   

這些合作方向均以“實驗室實踐平臺” 為依托 —— 只有讓學生在校園內(nèi)打好技術基礎，后續(xù)的課題研究、實習就業(yè)才能更高效；只有讓教師通過實驗室熟悉產(chǎn)業(yè)設備，才能更好地開展實踐教學與科研合作?？梢哉f，實驗室建設是校企協(xié)同育人的 “起點”，更是實現(xiàn)長期深度合作的 “紐帶”。

四、產(chǎn)教同頻：共筑智能制造人才培養(yǎng)新生態(tài)

此次西安歐亞學院與維視智造的合作，是產(chǎn)教融合的一次生動實踐。未來，維視智造將繼續(xù)以“實驗室建設解決方案” 為核心抓手，發(fā)揮產(chǎn)業(yè)技術優(yōu)勢，與更多高校攜手：一方面為高校打造適配教學、科研的實踐平臺，另一方面通過多元合作延伸，幫助高校培養(yǎng)出更符合智能制造時代需求的高素質(zhì)技術人才。

校企合作的本質(zhì)，是“產(chǎn)業(yè)需求” 與 “人才培養(yǎng)” 的同頻共振。維視智造期待以技術為橋、以實踐為基，與高校共同探索產(chǎn)教融合新路徑，為智能制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展注入源源不斷的人才動力！

審核編輯 黃宇