隨著人工智能趨勢(shì)的不斷加劇，世界各國(guó)也都將編程納入國(guó)家戰(zhàn)略布局。

我國(guó)也從2017年開始，就出臺(tái)了多個(gè)鼓勵(lì)和發(fā)展編程教育的文件，以此來緊跟世界發(fā)展的腳步。

但改變往往不能一蹴而就，所以我們看到國(guó)家從三方面入手進(jìn)行了全面的改革。

1

全面推行高考改革

8個(gè)省份改革方案明確：自2021年起，普通高考考生文化課總成績(jī)將由“3＋1＋2”組成?！?”為全國(guó)統(tǒng)考科目語文、數(shù)學(xué)、外語，所有學(xué)生必考；“1”為首選科目，考生須在高中學(xué)業(yè)水平考試的物理、歷史科目中選擇一科；“2”為再選科目，考生在化學(xué)、生物、思想政治、地理4個(gè)科目中選擇兩科。

中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)鐘秉林說，長(zhǎng)期教育實(shí)踐表明，中學(xué)過早分科會(huì)導(dǎo)致學(xué)生思維方式不完善和知識(shí)結(jié)構(gòu)單一。打破文理分科，有助于把文科的形象思維和理科的邏輯思維較好結(jié)合，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維的人才。

2

大學(xué)增加多項(xiàng)機(jī)器人相關(guān)專業(yè)

教育部日前公布2018年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果，共增設(shè)專業(yè)點(diǎn)2072個(gè)，其中備案專業(yè)點(diǎn)1831個(gè)、審批專業(yè)點(diǎn)241個(gè)，撤銷專業(yè)點(diǎn)416個(gè)。

新增備案本科專業(yè)最多的是數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、機(jī)器人工程、智能科學(xué)與技術(shù)、智能制造工程。新增審批本科專業(yè)最多的是人工智能、網(wǎng)絡(luò)空間安全等。被撤銷最多的專業(yè)是服裝與服飾設(shè)計(jì)、教育技術(shù)學(xué)、信息與計(jì)算科學(xué)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、信息管理與信息系統(tǒng)等。

此次審批面向新科技革命和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，支持高校設(shè)置新一代信息技術(shù)、高端設(shè)備、節(jié)能環(huán)保等相關(guān)專業(yè)。范韶彬說，高校專業(yè)設(shè)置在保證基礎(chǔ)專業(yè)的前提下，要匹配社會(huì)發(fā)展需求，為當(dāng)下輸出人才，為未來儲(chǔ)備人才。

由此可見，讓孩子盡早學(xué)習(xí)機(jī)器人編程，受到越來越多學(xué)校和家長(zhǎng)的重視，這是教育領(lǐng)域一種不可逆轉(zhuǎn)的時(shí)代趨勢(shì)、世界潮流！

3

將編程納入中小學(xué)課程體系

從2016年開始，國(guó)家各部委就相繼高頻率推出多項(xiàng)與人工智能、編程等相關(guān)的政策，鼓勵(lì)和支持學(xué)校將信息技術(shù)（含編程）納入日常課程，甚至納入到高考的選考科目中。

1

2018年1月

教育部頒發(fā)的《新課標(biāo)》指出：信息技術(shù)將從興趣課程變?yōu)楸匦拚n程，并大幅度提升了學(xué)生在編程、計(jì)算思維、算法方面的思維要求。

2

2018年4月

教育部印發(fā)《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，計(jì)劃強(qiáng)調(diào)通過大數(shù)據(jù)采集與分析，將人工智能切實(shí)融入實(shí)際教學(xué)環(huán)境中，實(shí)現(xiàn)因材施教、個(gè)性化教學(xué)。

3

2018年6月

江蘇省教育廳下發(fā)《關(guān)于印發(fā)<江蘇省義務(wù)教育勞動(dòng)與技術(shù)課綱要><江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課綱要>的通知》，要求在中小學(xué)普及編程教育。目前，南京市已有部分學(xué)校嘗試在一、二年級(jí)開設(shè)信息技術(shù)課，學(xué)編程、做動(dòng)畫，培養(yǎng)孩子計(jì)算思維。

4

2018年9月

重慶市教委下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)編程教育的通知》，就加強(qiáng)中小學(xué)編程教育提出要求：小學(xué)3至6年級(jí)累計(jì)不少于36課時(shí)，各中小學(xué)至少配備1名編程教育專職教師。

5

2018年11月

中國(guó)首部中小學(xué)人工智能教材《AI上未來智造者》正式出爐，并且在上海嘉定等區(qū)域進(jìn)行試點(diǎn)教學(xué)。

我們從上述政策和改變不難看出，我國(guó)對(duì)于編程教育的重視。

一個(gè)國(guó)家想要得以迅速的發(fā)展，就必須具有前瞻性，所以編程普及已經(jīng)是大勢(shì)所趨。

它的發(fā)展所帶來的改變不僅僅是國(guó)家層面，對(duì)于我們個(gè)人而言也意義深遠(yuǎn)。

那么機(jī)器人編程對(duì)孩子有什么幫助？

機(jī)器人編程培養(yǎng)的是孩子孩子21世紀(jì)4C必備技能：即創(chuàng)新與創(chuàng)造能力、批判性思維與問題解決能力、交流溝通能力和合作能力。

01

機(jī)器人教育讓學(xué)生更自信

機(jī)器人課堂由無數(shù)個(gè)大小任務(wù)主城。每一位學(xué)生不管能力如何，在課堂上都能夠因?yàn)橥瓿膳c他相適應(yīng)的能力而充滿自信。

02

豐富知識(shí)讓學(xué)生適應(yīng)時(shí)代

機(jī)器人技術(shù)融合了電子、造型、傳感器、機(jī)械、人工智能等當(dāng)今多項(xiàng)領(lǐng)域的先進(jìn)技術(shù)，它不僅體現(xiàn)了對(duì)未來科技發(fā)展的認(rèn)識(shí)，也是培養(yǎng)新世紀(jì)人才的重要舉措。

03

機(jī)器人教育提升學(xué)生IQ水平

美國(guó)教育學(xué)教授霍華德·加德納將人的智能（智力）分為言語智能、邏輯數(shù)學(xué)智能、空間智能、肢體動(dòng)覺智能、人際智能、自省智能、觀察智能以及音樂智能這八個(gè)智能水平，機(jī)器人教育恰恰全面覆蓋這八點(diǎn)。

04

能力結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化和提高

學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)通常有：想象力，創(chuàng)造力，創(chuàng)新力，耐挫折力、實(shí)踐能力、思維能力，發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題能力等。

機(jī)器人教育在教學(xué)中充分作用

讓學(xué)生了解機(jī)器人的發(fā)展和應(yīng)用現(xiàn)狀，理解機(jī)器人的概念和工作方式，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)人工智能技術(shù)打下基礎(chǔ)；了解機(jī)器人傳感器功能，學(xué)習(xí)編寫機(jī)器人控制程序，提高分析并解決問題的能力。

通過競(jìng)賽和完成任務(wù)，使學(xué)生在搭建機(jī)器人和編制程序的過程中，培養(yǎng)動(dòng)手能力、協(xié)作能力和創(chuàng)造能力。

充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，有目的地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

機(jī)器人教育無疑是一種新型的教育理念，是在傳統(tǒng)教育模式中跳出“知識(shí)灌輸”的模式，讓孩子在探索與創(chuàng)新中更好的理解與掌握數(shù)學(xué)思維模式，更重要的是，機(jī)器人教育具有趣味性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性、前沿性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體，更好地讓學(xué)生在探求新知中提高自身的學(xué)習(xí)能力，這將成為激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新思維、獲取創(chuàng)新能力的巨大源泉。

通過機(jī)器人教育，孩子們把他們對(duì)未來的想法結(jié)合所學(xué)知識(shí)，融入到自己的機(jī)器人設(shè)計(jì)創(chuàng)作之中，無形之中他們就在創(chuàng)造未來。