“以前的數(shù)字教育更多是針對數(shù)字行業(yè)的，比如數(shù)字產(chǎn)業(yè)的人才教育?，F(xiàn)在來看，不只是數(shù)字產(chǎn)業(yè)，因為百行百業(yè)都需要數(shù)字化轉型，所以，數(shù)字教育賦能的層面已經(jīng)擴大到全社會。”近日，新華三大學副校長劉小兵在接受記者采訪時表示，已經(jīng)由以前的只培養(yǎng)數(shù)字產(chǎn)業(yè)的人員變成現(xiàn)在的全行業(yè)數(shù)字化轉型的培訓。而且，在管理和專業(yè)以及后備人才的培養(yǎng)方面更加突出。

資料顯示，依托新華三集團雄厚的技術創(chuàng)新實力以及三十余年行業(yè)實踐的深厚積淀，新華三大學建立起了企業(yè)數(shù)字化人才培養(yǎng)與校企合作的完整體系，特別是在產(chǎn)教融合方面，新華三集團致力于打造產(chǎn)、學、研、工、創(chuàng)一體化的校企深度合作模式，以地方經(jīng)濟發(fā)展、行業(yè)發(fā)展和企業(yè)需求為導向，建立人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)新、社會服務的新思維和新模式。

逆勢增長的“基石”

在采訪中，新華三大學副校長張濤用數(shù)字來說明，“截止到今年11月底，新華三大學的開班數(shù)量比去年增長10%；新華三大學的人天數(shù)的指標比去年增長了55%。另外，整個校企業(yè)務的收入方面，比2019年翻了三倍，這相當于一個‘逆勢成長’經(jīng)典案例?！彼M一步解釋稱：“其中，關鍵的一個指標是‘人天數(shù)’，它指的是到底有多少人來上課，以及在課上的天數(shù)，這是衡量一個培訓公司跟客戶的粘性是否足夠強的一個很重要的指標。”

提到實現(xiàn)這一增長的原因，張濤表示，這與疫情帶來的整個行業(yè)對數(shù)字化業(yè)務的需求激增和”新基建“政策的影響有密不可分的關系?！俺酥?，一方面，對于新華三大學來講，它的基石是新華三集團，新華三憑借自身的實力和品牌吸引更多客戶在技術、產(chǎn)品以及解決方案上有更多的交流和合作需求，在這樣的背景下，新華三大學的業(yè)務才能夠出現(xiàn)一個逆勢的增長。另一方面，今年3月份開始的15天內(nèi)，新華三大學爭取到了一個早于市場反應的機會窗口，即迅速地把培訓和交流轉型到線上來?！?/p>

據(jù)了解，2020年年初開始，新華三大學開始探索構建在線教育體系，將新型基礎設施建設的相關技術運用于在線教育領域，也將新華三對數(shù)字化的思考帶入賦能工作，為生態(tài)合作伙伴提供線上與線下融合的場景化賦能解決方案。

張濤坦承，整個交付的方式從線下轉到線上，這個過程是很痛苦的。“人員和課程都要迅速的轉到線上來，其中，考慮到每類課程的不同需求，比如有些實操性課程，就需要線上的虛擬設備，而且，找到真正適應我們大學將近16類課程的直播平臺是一個挑戰(zhàn)；另外，整個上半年在家辦公的形式也是一種挑戰(zhàn)，很多同事幾乎每天全天在線來進行團隊合作。有趣的一件事是，期間，我們做了一次小的活動，就是鼓勵大家在家里觀看電影《至暗時刻》，看看丘吉爾在當時那么困難的時候是怎么帶領這個團隊克服困難的?！?/p>

數(shù)字化“駕?！?/p>

“像我們開車一樣的，以前開車是個職業(yè)，現(xiàn)在開車是每個人的必備技能，駕校的培訓量肯定是急劇上升。”劉小兵比喻道，“以前是數(shù)字行業(yè)的人來從事培訓，現(xiàn)在是百行百業(yè)都要做，這就是一個非常大的需求量?！?/p>

他對記者表示，在整個數(shù)字化培訓當中，以前可能是自發(fā)式的，就是工作需要什么樣的能力，學員可以去找一個培訓機構來補上這個短板，即在產(chǎn)業(yè)需求初期的時候，是靠培訓來解決短期的急需需求。但是，現(xiàn)在來看，當這個需求量變得非常大時，那就需要成體系的培養(yǎng)，必須要有學校的參與。比如，新華三大學現(xiàn)在正在做的芯云產(chǎn)業(yè)學院，就是跟學校聯(lián)合建立，它利用產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢，幫學校一起來培養(yǎng)新型的人才。

他進一步指出，“還有一個特點，就是在培養(yǎng)內(nèi)容方面，以前可能是以技術為主；因為現(xiàn)在數(shù)字化是跟應用連在一起的，不純粹是技術層面的，還涉及很多管理層內(nèi)容。比如領導者怎么來認識數(shù)字化轉型？首先他自己得有一個業(yè)務上的需求、規(guī)劃來助力整個業(yè)務的轉型，所以，頂層的規(guī)劃能力和管理者的轉型意識非常重要?！?/p>

據(jù)此前報道，12月11日，新華三集團和全國高等院校計算機基礎教育研究會聯(lián)合主辦2020年“新華三杯”全國大學生數(shù)字技術大賽。該賽事已舉辦了十年，它旨在推動學生、院校、企業(yè)三方互動，積極探索數(shù)字化高科技人才培養(yǎng)思路，豐富多元化人才培養(yǎng)體系，建立良性的就業(yè)生態(tài)圈。據(jù)悉，本屆“新華三杯”全國大學生數(shù)字技術大賽與500多個院校展開了合作，在全國設立220余個賽場，共集結了近2.4萬名選手參加。

“新華三杯主要有三個目的——以賽促學、以賽促教、以賽促就業(yè)，這也是我們新華三大學一直以來所秉承的原則?！眲⑿”鴱娬{(diào)，“在今年，作為新華三深度產(chǎn)教融合的創(chuàng)新模式，新華三大學創(chuàng)建了‘集群式’產(chǎn)教融合生產(chǎn)型實訓基地以及‘芯云產(chǎn)業(yè)學院’實現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)與院校的‘深度融合’。未來我們將打造產(chǎn)、學、研、用一體化的數(shù)字工程人才培養(yǎng)模式，建立人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)新、社會服務的新思維和新模式?！?/p>

產(chǎn)教融合的4.0

在他看來，校企合作來到了第三個階段，即產(chǎn)教融合的3.0?！熬褪且粋€深度的融合，首先，新華三與學校共建，雙方都在投入來共同來建設這個產(chǎn)業(yè)學院；其次，新華三也會投入資源到學校去，包括給學校捐贈一些設備和資源；再次，從合作范圍來講，以前的人才培養(yǎng)主要是培養(yǎng)學生，但現(xiàn)在人才培養(yǎng)正在擴展到科學研究，我們可以跟學校一起來做一些研究課題，比如，新華三SaaS層應用的很多開發(fā)，包括跟智慧校園匹配的一些應用。最后，還有社會服務的內(nèi)容，承接當?shù)卣o的一些課題，比如工業(yè)大數(shù)據(jù)、交通大數(shù)據(jù)等?！?/p>

劉小兵表示，“目前正在往‘產(chǎn)教融合4.0’的方向轉，我們現(xiàn)在研究的‘生產(chǎn)型產(chǎn)業(yè)學院’，今后我們會把一些產(chǎn)業(yè)的實際工作內(nèi)容引入到產(chǎn)業(yè)學院里來，充分利用學校充沛的師資資源和產(chǎn)業(yè)的實際資源，一起來切實開展服務于產(chǎn)業(yè)的工作。目前已在部分學校開始試了，從現(xiàn)在來看，還是很受學校歡迎的。反過來，對于產(chǎn)業(yè)來說，我們也找到一個量大，而且價格相對合適的一個穩(wěn)定的可開發(fā)資源。這些也是促進產(chǎn)教融合不斷迭代發(fā)展的突破點?！?/p>

“新華三大學要助力新華三集團保持開放，很重要的‘左膀右臂’在于，一個是產(chǎn)教融合，一個是生態(tài)融合。這也是為什么新華三大學要做智庫建設的原因，作為一家企業(yè)，能夠真正地與外部實現(xiàn)能量和信息的交換，然后通過這些方法論去牽引企業(yè)不斷地進行微變革、小變革和大變革，最終牽引企業(yè)遠離穩(wěn)態(tài)?！彼岬?，最近新華三大學獲得第16屆中國企業(yè)教育百強認可，在于新華三大學已經(jīng)在企業(yè)大學的管理理念、經(jīng)營理念和教學理念當中基于原有的數(shù)字化人才培養(yǎng)之外衍生出了新使命，就是協(xié)助企業(yè)做耗散結構。

正如新華三大學執(zhí)行校長李濤的理念，“新時代的企業(yè)大學的新使命，就是幫助企業(yè)建立耗散結構，耗散結構包括四個層面——第一，助力企業(yè)實現(xiàn)開放。第二，踐行能量和信息交換。第三，開發(fā)企業(yè)方法論，幫助企業(yè)持續(xù)改進，遠離穩(wěn)態(tài)。第四，在企業(yè)內(nèi)實行立體式學習，幫助企業(yè)實現(xiàn)非線性。”
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