“在2019年國(guó)際人工智能與教育大會(huì)上，我們暢想了如何實(shí)現(xiàn)智能時(shí)代教育的引領(lǐng)與跨越，翻開了‘規(guī)劃人工智能時(shí)代的教育’新篇章。2020年，突如其來的新冠肺炎疫情給全球教育帶來極大沖擊，大規(guī)模線上教育加速了技術(shù)革命和教育變革的進(jìn)程，智能時(shí)代已經(jīng)勢(shì)不可擋地提前到來。”12月8日，聯(lián)合國(guó)教科文組織、中國(guó)教育部、中國(guó)聯(lián)合國(guó)教科文組織全國(guó)委員會(huì)主辦的2020國(guó)際人工智能與教育會(huì)議落下帷幕，閉幕式上，中國(guó)教育部副部長(zhǎng)、中國(guó)聯(lián)合國(guó)教科文組織全國(guó)委員會(huì)主任田學(xué)軍指出，如何準(zhǔn)確識(shí)變、科學(xué)應(yīng)變、把握機(jī)遇，推動(dòng)教育主動(dòng)變革，更好地幫助人類迎接新挑戰(zhàn)、適應(yīng)和創(chuàng)造一個(gè)更加美好的新時(shí)代，是擺在我們面前的共同而緊迫的課題。

　　近年來，數(shù)字通信技術(shù)、人工智能技術(shù)的進(jìn)步從根本上改變了人們的生活、工作和學(xué)習(xí)方式。閉幕式上，田學(xué)軍指出，智能時(shí)代需要我們主動(dòng)創(chuàng)新，推動(dòng)教育創(chuàng)新發(fā)展。人工智能是引領(lǐng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的戰(zhàn)略性技術(shù)，也是教育革命的重要驅(qū)動(dòng)力量。面對(duì)智能科技發(fā)展和教育變革的歷史大勢(shì)，我們必須以前瞻眼光和創(chuàng)新思維，精準(zhǔn)把握教育發(fā)展和人才成長(zhǎng)的規(guī)律和態(tài)勢(shì)，謀劃智能教育的發(fā)展戰(zhàn)略、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范和推進(jìn)路徑，實(shí)現(xiàn)新技術(shù)與教育教學(xué)模式的有機(jī)融合和跨越式發(fā)展。

　　對(duì)此，中國(guó)新一代人工智能發(fā)展戰(zhàn)略研究院執(zhí)行院長(zhǎng)龔克表示，全球需要建立關(guān)于人工智能素養(yǎng)的基本要求，建立基于數(shù)據(jù)的政策和法規(guī)，建立一般的、基礎(chǔ)的人工智能倫理標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，教育必須強(qiáng)化學(xué)生可轉(zhuǎn)移能力培養(yǎng)，發(fā)揮人工智能為人類和人類生存環(huán)境服務(wù)的功能。

　　“人類與人工智能的合作，已經(jīng)不是一個(gè)選擇，而是一個(gè)不可避免的趨勢(shì)。”聯(lián)合國(guó)教科文組織教育助理總干事賈尼尼提出，我們要做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，將這些技術(shù)更加有效、更加可靠地使用，讓人工智能實(shí)現(xiàn)它的功能。

　　技術(shù)進(jìn)步在帶給人類巨大利益的同時(shí)，也形成了數(shù)字鴻溝。疫情期間，所有國(guó)家都在教育對(duì)策中采用了某種形式的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)策略，以應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情停課危機(jī)。然而，遠(yuǎn)程教育的覆蓋面極不均衡，數(shù)以百萬計(jì)的學(xué)習(xí)者因?yàn)榧夹g(shù)原因失去了學(xué)習(xí)的連續(xù)性。

　　對(duì)于如何縮小數(shù)字鴻溝，如何促進(jìn)教育公平，田學(xué)軍指出，人是教育的主體，以人民為中心發(fā)展教育是實(shí)現(xiàn)公平而有質(zhì)量的教育的前提。一方面，智能技術(shù)的發(fā)展可以使我們更好地統(tǒng)籌考慮規(guī)模化教育和個(gè)性化培養(yǎng)的需求，賦予學(xué)習(xí)者智能時(shí)代的關(guān)鍵能力，以及如何在教育教學(xué)中培養(yǎng)具備正確的價(jià)值觀與道德觀的人，推動(dòng)技術(shù)、人和社會(huì)三者之間的良性互動(dòng)；另一方面，要實(shí)現(xiàn)人人享有優(yōu)質(zhì)包容教育的目標(biāo)，我們必須優(yōu)化資源配置，縮小數(shù)字差距，使教育朝著更高質(zhì)量、更高效率、更可持續(xù)方向發(fā)展，更多更公平惠及全體人民。

　　“今天，我們必須重新思考教育的目的，重新思考一下學(xué)習(xí)的組織。”聯(lián)合國(guó)教科文組織未來學(xué)習(xí)與創(chuàng)新司司長(zhǎng)索比·塔威爾在發(fā)言中表示，這與教育體系、教育管理、能力培養(yǎng)、教材課程及教師培訓(xùn)、學(xué)生評(píng)估等方面相關(guān)。教育部教師工作司司長(zhǎng)任友群提出，人工智能要賦能教師，實(shí)現(xiàn)“以人為本”的教育理念；要賦能學(xué)校，使每個(gè)人都能夠享受到相對(duì)優(yōu)質(zhì)的教育和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；要賦能管理，進(jìn)一步明確規(guī)范的理念，確保人工智能安全可靠、可控發(fā)展。

　　“發(fā)展中國(guó)家未來應(yīng)向發(fā)達(dá)國(guó)家繼續(xù)學(xué)習(xí)，但同時(shí)，發(fā)展中國(guó)家之間需要更多相互學(xué)習(xí)。”北京大學(xué)發(fā)展研究院名譽(yù)院長(zhǎng)林毅夫表示，這樣一來，發(fā)展中國(guó)家就能夠把握數(shù)字與人工智能等新技術(shù)革命所帶來的機(jī)遇。

　　田學(xué)軍指出，這場(chǎng)疫情再次說明，人類命運(yùn)休戚與共，各國(guó)利益緊密相連，彼此依存，合作應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)是國(guó)際社會(huì)唯一選擇。我們必須立足共同利益，以團(tuán)結(jié)取代分歧，以理性消除偏見，相互尊重，守望相助、同舟共濟(jì)，充分發(fā)揮聯(lián)合國(guó)教科文組織在智能教育領(lǐng)域的引領(lǐng)和協(xié)調(diào)作用，共商合作機(jī)制，共建交流平臺(tái)，共享優(yōu)質(zhì)資源，幫助發(fā)展中國(guó)家特別是非洲國(guó)家教育發(fā)展，共同推進(jìn)實(shí)施2030年教育議程，打造智能時(shí)代教育共同體。
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